Estrategia metodológica que contribuya al mejoramiento de la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de séptimo año de la Escuela de Educación Básica César Dávila Andrade

Abstract

El uso de estrategias metodológicas como apoyo al aprendizaje significativo de la asignatura de matemática es muy fundamental en la actualidad. La propuesta de innovación del presente trabajo tiene como objetivo principal la elaboración de una guía de estrategia metodológica ABN (Abierto Basado en Números) para desarrollar el pensamiento lógico matemático en los estudiantes de séptimo año de la Escuela de Educación Básica “César Dávila Andrade”. En la que prevalecen formas de enseñanza tradicionales al resolver problemas matemáticos. Los estudiantes realizan repetición de procesos, no optan por un análisis crítico y reflexivo dificultando así habilidades de razonamiento lógico matemático. Es pertinente proponer una estrategia metodológica que contribuya al mejoramiento de resolución de problemas matemáticos. En la investigación se utilizó la metodología cualitativa y cuantitativa, con su respectiva argumentación, en repositorios académicos Scielo, Latindex. Se aplicó la técnica de encuesta para recopilar información y analizar los resultados obtenidos lo que permitió contar con datos que aportaron a la investigación. Las mismas reflejaron que losestudiantes tienen dificultad al momento de resolver problemas matemáticos. El problema identificado ha generado un bajo rendimiento académico en el área de matemáticapor lo que se considera necesario aplicar una nueva estrategia metodológica que fortalezca el proceso de enseñanza y aprendizaje permitiendo al estudiante resolver problemas matemáticos de manera autónoma y didáctica. Con la implementación de la guía didáctica estrategia metodológica ABN (Abierto Basado en Números) como un instrumento de innovación pedagógicadentro del proceso de enseñanza y aprendizaje elestudiantedesarrolló habilidades de pensamiento abstracto y lógico matemático mediante la resolución de problemas matemáticos aplicando etapas y procesos para obtener la respuesta correcta. De este modo se fortaleció el aprendizaje significativo para alcanzar un conocimiento de calidad.