Estrategias metodológicas de trabajo cooperativo y su incidencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes de pregrado, de la facultad de administración, modalidad semipresencial, extensión Quito, de la Universidad Tecnológica Indoamérica, en el periodo abril-noviembre 2013

Abstract

El presente estudio se enfoca en las estrategias de trabajo cooperativo y su incidencia en el aprendizaje significativo, se sustenta en la propuesta de Lev Vygotsky, quien aseguraba que el ambiente social del individuo influye sobre sus facultades psicológicas, una de ellas, el aprendizaje. Por su parte, el aprendizaje significativo es un auténtico aprendizaje porque es permanente, con sentido y sobrepasa lo meramente mecánico y memorístico. El Marco Teórico se inicia con consultas sobre temas relacionados efectuados por diversos investigadores vinculados con la educación, para luego establecer el nivel de relación entre las dos variables. La metodología utilizada en esta investigación científica tiene un enfoque cualitativo, pues se trata de un estudio de carácter social; la modalidad de investigación utilizada es documental-bibliográfica, de campo e intervención social. Este estudio se enmarca dentro del tipo descriptivo y de asociación de variables, lo cual ha permitido comprobar la existencia del problema. En esta investigación, se determinaron los objetivos, preguntas directrices y operacionalización de variables lo cual condujo a la generación de instrumentos para la obtención de la información que sirvió para el análisis cuantitativo y cualitativo y permitió establecer las conclusiones y recomendaciones, en base a las cuales se ha diseñado una propuesta a fin de dar solución al problema. Las estrategias de trabajo cooperativo contribuyen a la consecución del aprendizaje significativo, es decir de un aprendizaje verdadero, de un aprendizaje a largo plazo y de amplio alcance con aplicación en un sinnúmero de áreas.