Currículo flexible: El diseño de programas adaptativos para la diversidad estudiantil

Abstract

Las transformaciones educativas del siglo XXI han impulsado una revisión crítica de los modelos curriculares tradicionales, promoviendo la implementación de currículos flexibles capaces de responder a contextos caracterizados por la diversidad estudiantil y el cambio constante. Este estudio tiene como objetivo analizar conceptualmente el currículo flexible y los programas adaptativos, evaluando su potencial para favorecer una educación inclusiva y equitativa. A través de una metodología cualitativa, con enfoque hermenéutico, se realizó un análisis documental de fuentes de alto impacto recientes indexadas, identificando los principales elementos, características y beneficios de estos modelos. Se observó como referencia las diferencias del currículo tradicional y el flexible, así como los recursos didácticos inclusivos y tecnologías aplicadas. Se identificó que se ha venido realizando avances normativos en Ecuador y América Latina, así como experiencias exitosas en la aplicación de programas adaptativos con apoyo tecnológico. Se concluye que el currículo flexible y los programas adaptativos constituyen herramientas pedagógicas fundamentales para los docentes promoviendo así la inclusión educativa, siempre que su implementación esté respaldada por marcos normativos, voluntad institucional y formación docente continua. Esta propuesta exige una transformación cultural en los actores educativos, el fortalecimiento de recursos y una visión centrada en la equidad y el reconocimiento de la diversidad.