Técnicas de comprensión lectora como proceso didáctico y su incidencia en el rendimiento académico en los cuartos, quintos y sextos años de educación general básica de la Escuela Galo Plaza Lasso de la ciudad de Quito provincia de Pichincha en el año lectivo 2012-2013

Abstract

Hay un sinnúmero de trabajos de investigación sobre el tema de la comprensión lectora, publicados a nivel continental y mundial, pues el problema está presente en todos los órdenes de la vida educativa, trascendiendo el espacio nacional; pero en lo que hace referencia a nuestra realidad, las deficiencias en la aplicación de la comprensión lectora, afecta en alto grado el aprendizaje y rendimiento académico del conjunto de la población estudiantil. Específicamente en la Escuela Galo Plaza Lasso los docentes no aplican adecuadamente las técnicas de lectura, producto de la falta de capacitación del docente, insuficiente innovación en estos temas, utilización parcial de los textos del MEC y materiales complementarios, escasa aplicación de las directrices curriculares y planificación, aparte de la persistencia a modelos obsoletos de educación y de costumbres de enseñanza fuertemente arraigados en la práctica educativa diaria; factores que en conjunto afectan el aprendizaje en general de los estudiantes y por ende al nivel de rendimiento escolar. Por ello es importante realizar investigaciones concretas sobre el tema de la comprensión lectora que aporten al esclarecimiento de la problemática y que además contribuyan a generar líneas estratégicas, metodologías y técnicas para elevar los niveles de comprensión de lo leído por parte de los estudiantes; la presente investigación tiene ese objetivo y espera que sea un instrumento de consulta y de guía para los docentes del establecimiento y para la propia universidad Tecnológica Indoamérica.