La evaluación de los aprendizajes y su incidencia en el rendimiento académico de las estudiantes del segundo año del bachillerato general unificado del Instituto Tecnológico Superior Consejo Provincial de Pichincha de la ciudad de Quito parroquia Solanda en el año lectivo 2011-2012

Abstract

La educación es el pilar fundamental en el desarrollo de la sociedad ecuatoriana y dentro de ésta la evaluación de los aprendizajes enfocada en el Modelo Pedagógico Nacional y de acuerdo a la realidad Institucional. El maestro es el encargado de desarrollar en los estudiantes aprendizajes significativos que puedan utilizarlos el resto de su vida, fomentando el desarrollo de destrezas cognitivas, afectivas y de procesos, transformando a la evaluación en una actividad sistemática, continua dejando de ser una simple formalidad unidireccional o llamada heteroevaluación a ser multidireccional con la autoevaluación y coevaluación. La evaluación debe ser tomada desde su función pedagógica para verificar el logro de aprendizajes, destrezas y objetivos, enfocarse a mejorar el rendimiento académico, determinar problemas de aprendizaje, entre otros. Y no solo para ubicar una nota que en algunos casos se convierte en punitiva y sancionadora. El trabajo del maestro se enfoca básicamente en mejorar el rendimiento académico de los estudiantes por lo que debe estar pendiente de los diferentes estilos de aprendizaje, métodos de enseñanza, formas de aprender y sobre todo como evaluar para lograr una educación de calidad. Para alcanzar estos propósitos el maestro debe actualizar sus técnicas y métodos evaluativos propender a que sea integral, permanente y sistemática, utilizando instrumentos que evalúen lo que se quiere con instrucciones clara y que pueda determinar lo que el estudiante puede hacer y no lo que ha memorizado.