Webtoon en el proceso de lectura de los estudiantes de octavo año.

Abstract

El presente proyecto de investigación, parte del problema encontrado en la Unidad Educativa República del Ecuador sobre la ausencia de una aplicación de Webtoon en el desarrollo de la lectura. El objetivo general es aplicar la Webtoon para mejorar el proceso de lectura en los estudiantes de octavo año de educación general básica de la Unidad Educativa República del Ecuador. La metodología que se empleó es el enfoque cualitativo - cuantitativo, paradigma crítico ± propositivo, con un estudio exploratorio, estadístico descriptivo, basado en la investigación bibliográfica ± documental, además se aplicó la investigación de campo directamente con los involucrados: 20 estudiantes, 8 docentes y 2 directivos sujetos al análisis de la investigación. Los resultados se determinaron a través del cuestionario de encuesta, entrevista y ficha de observación evidenciando que los docentes no utilizan recursos digitales como la Webtoon en su proceso de enseñanza, debido a la falta de conocimiento de esta herramienta para potenciar las habilidades y destrezas lectoras lo que conlleva a que los estudiantes no se sientan motivados por la lectura y por ende no desarrollen sus capacidades de comprensión lectora, razonamiento comprensivo. Por lo antes expuesto, se concluye la importancia de una Guía interactiva sobre la aplicación de la Webtoon para fomentar la lectura en los estudiantes.