Estilos de liderazgo docente y rendimiento académico en el tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa Santa Mariana de Jesús, ubicada en el distrito metropolitano de Quito, durante el período lectivo 2012-2013

Abstract

Los estilos de liderazgo docente suponen una alternativa pedagógica para el mejoramiento en la dirección y desempeño académico de los educandos. Esto es factible a partir de la integración de una visión alternativa y dinámica dentro del trabajo docente, en donde los educadores se convierten en figuras con autoridad oficial y moral, encargadas no sólo de llevar a cabo la transmisión de conocimientos, sino también de incidir en el rendimiento y desarrollo del pensamiento crítico de sus estudiantes, como líderes activos e innovadores. En tal virtud el presente trabajo de investigación se centra en el estudio de las condiciones que presenta la Unidad Educativa “Santa Mariana de Jesús”, respecto del uso y aplicación del liderazgo docente a través de los diferentes estilos que este permite. El trabajo demuestra que dentro de la institución designada, no existe un conocimiento particular de los estilos de liderazgo, empleándose sólo de forma ocasional ciertas características de líder en dónde la participación, la planificación y la innovación no suponen elementos base para el desarrollo de un liderazgo activo, capaz de insertarse de forma favorable dentro de la dinámica de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. En este sentido el estudio se sustenta a nivel teórico en la información pertinente respecto del liderazgo, su vertiente dentro de la enseñanza y los mejores estilos de aplicación. A nivel experiencial el trabajo considera la información recopilada en función de las técnicas de investigación y recolección de datos cuantitativas y cualitativas, bajo un enfoque paradigmático crítico-propositivo. Este último permite concluir acerca de la necesaria inclusión y desarrollo de una guía pedagógica orientada a docentes, acerca de los estilos de liderazgo.