El modelo pedagógico crítico y su incidencia en la aplicabilidad en el aula de las escuelas de práctica de la UTE 4, sector 2, de la ciudad de Quito en el año lectivo 2011 – 2012

Abstract

En el presente trabajo de investigación se dio énfasis al desempeño de los docentes en su quehacer profesional, donde se utilizó el Modelo Pedagógico Crítico. El procedimiento que se empleó en esta investigación es: las características y cualidades para hacer referencia a la indagación determinada y su aplicabilidad en las escuelas de Práctica Docente de la UTE 4, Sector 2. La metodología está basada en el trabajo del estudiante utilizando los problemas de la vida diaria, el papel activo frente al grupo de compañeros y construir su propio conocimiento. El rol del docente es de coordinar los procesos, guiar y asesorar la investigación en el aula. Aquí predomina el auto aprendizaje, el desarrollo de una visión crítica y ética, por ende, el docente tiene que estar siempre actualizado, reconociendo la necesidad de educarse permanentemente. Los pensadores críticos aplican los estándares intelectuales a los elementos del razonamiento para desarrollar las características intelectuales, el camino a seguir en cuanto a su metodología, es un propósito definido: tanto docentes como estudiantes deben aplicar paso a paso el Modelo Pedagógico crítico en el aula, mismo que modificará el ser y el pensar de la sociedad. Esta formación permite al sujeto tener una actitud crítica frente a lo que debe hacer, debe pensar y debe actuar, convirtiéndose en un ser libre de pensamiento, humanista, con valores y con amor a la naturaleza.