Los fundamentos de la pedagogía crítica en la evaluación de destrezas con criterios de desempeño en el área de Lengua y Literatura de los estudiantes de séptimo año de educación general básica de la escuela fiscal Espejo del distrito metropolitano de Quito, durante el período lectivo 2012 – 2013

Abstract

La investigación los fundamentos de la pedagogía crítica en la evaluación de destrezas con criterios de desempeño en el área de Lengua y Literatura responde a la dificultad, para aplicar la pedagogía en la evaluación de destrezas. La fundamentación teórica se sustenta en postulados de Educación y pedagogía crítica, como también de la Evaluación de las Destrezas con Criterios de Desempeño. La investigación abarca el paradigma cuali- cuantitativo enfocado a recopilar información de campo a través de encuestas realizadas a la población compuesta por 160 estudiantes, 25 docentes y 1 directivo. Entre los resultados se encuentra que los y las docentes mencionan aplicar la pedagogía crítica sin embargo, no se alcanza un nivel adecuado en la evaluación de las destrezas con criterios de desempeño, un 81% de estudiantes por ejemplo, tienen dificultad para deducir el significado de palabras a partir del contexto. Se concluye que los docentes tienen problemas para aplicar la pedagogía crítica en la evaluación. Se amerita la realización de la propuesta al observarse la necesidad docente de capacitarse en la aplicación de los fundamentos de la pedagogía crítica. Como solución al problema se propone una guía de referencia para el docente titulada “Construyendo Futuro” Evaluación de Destrezas con Criterios de Desempeño mediante la Pedagogía Crítica, y capacitaciones en el campo de la pedagogía crítica y la evaluación de Destrezas con Criterios de desempeño.