Recursos educativos digitales basados en la gamificación para el desarrollo de la comprensión lectora

Abstract

La investigación presenta la problemática del uso inadecuado de la gamificación para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de noveno año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Particular “Francisca de las Llagas”; el objetivo del presente estudio fue determinar el uso de la gamificación para el fortalecimiento de la comprensión lectora. En cuanto al paradigma trabajado fue el positivista (cuantitativo) e interpretativo (cualitativo), con un enfoque cuanti-cualitativo, el tipo de investigación aplicada fue descriptivo, documental y de campo, es decir, se estudió el fenómeno donde se produce la problemática. Es así como para la recolección de datos se aplicaron las técnicas de la entrevista y la encuesta con los instrumentos del cuestionario y la guía de entrevista que fueron enfocados tanto para docentes como para estudiantes. La información recabada fue analizada e interpretada, dando como conclusión que, el uso de la gamificación debe ser constante y con un objetivo claro a fin de obtener resultados de calidad en la mejora de la comprensión lectora. Por otra parte, entre los resultados obtenidos, los docentes tienen un escaso conocimiento sobre el uso de metodologías activas para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de Lengua y Literatura. En consecuencia, se propone realizar una guía didáctica basado en la gamificación que fortalezca su uso como metodología activa y motive a la lectura y el proceso de comprensión lectora. De igual manera, la capacitación hacia los docentes es otro factor clave para que estos apliquen de forma adecuada las herramientas y prácticas académicas que se presentan en la guía didáctica.