Las técnicas activas y estrategias didácticas en los aprendizajes por destrezas con criterio de desempeño en la asignatura de Física de los estudiantes de bachillerato en ciencias del Colegio Fiscal Simón Bolívar del distrito metropolitano de Quito durante el año lectivo 2013-2014

Abstract

Debido al avance tecnológico y a la nueva reforma implantada por el Ministerio de Educación en el Bachillerato en Ciencias, se a generado la necesidad de elaborar una guía estructurada de técnicas activas y estratégicas didácticas, que faciliten el aprendizaje de la asignatura de física en los estudiantes del bachillerato en ciencias en el Colegio Nacional Simón Bolívar. Esta investigación tiene un valor importante y es de apoyo para el mejoramiento de los procesos de planificación y de enseñanza-aprendizaje; para maestros del área de ciencias exactas y los estudiantes del bachillerato, este trabajo de investigación científica con enfoque crítico-propositivo, se trabajó con una metodología de investigación cuanti-cualitativa, con una relación asociativa de variables con la finalidad de observar la incidencia de la mencionada planificación curricular en el aprendizaje por destrezas con criterio de desempeño en física. Este trabajo intenta direccionar a la aplicación de técnicas activas y estrategias didácticas en el aprendizaje por destrezas con criterio de desempeño en esta asignatura promoviendo y considerando la participación activa de los estudiantes, mejorando su rendimiento académico y permitiendo un mejor desarrollo profesional. La intención de este material de investigación es despertar un verdadero interés y motivación en el proceso enseñanza- aprendizaje de física del Colegio Nacional Simón Bolívar. El estudio tradicional de la asignatura de física en el bachillerato en Ciencias es un problema que limita el proceso de enseñanza- aprendizaje, evitando el desarrollo de la capacidad intelectual de relacionar las leyes y principios físicos con la naturaleza y su entorno. Con el objetivo de alcanzar un aprendizaje significativo y a través de la construcción de las variables dependiente e independiente, ha permitido la aplicación de la metodología de investigación descrita en este trabajo con el apoyo de docentes que impulsan el cambio en beneficio de nuevas generaciones con un pensamiento crítico.