El razonamiento lógico y su incidencia en el aprendizaje significativo de la matemática en los estudiantes del sexto año de educación básica de la Academia Aeronáutica Mayor Pedro Traversari, del Distrito Metropolitano de Quito, durante el año lectivo 2012-2013

Abstract

El presente estudio tiene como meta principal brindar respuestas al problema de aplicación del razonamiento lógico y su incidencia en el aprendizaje significativo de la matemática en los estudiantes del Sexto Año de Educación Básica de la Academia Aeronáutica “Mayor Pedro Traversari”, del Distrito Metropolitano de Quito, durante el año lectivo 2012-2013”, el cual consiste en mejorar y consolidar los conocimientos pedagógicos acerca del razonamiento lógico a fin de permitir un desarrollo holístico, en donde el docente consiga optimiza el razonamiento lógico en el establecimiento, a través de la potencialización de aprendizaje significativo de la matemática. Este hecho permitirá un desarrollo complementario y formativo en los estudiantes de la institución, quienes obtendrán herramientas de aprendizaje que les sirvan en su desempeño futuro, constituyéndose en un aporte para la sociedad en perfecta concordancia con lo establecido en el perfil de salida propuesta a los estudiantes. La investigación se realizó con un enfoque cuantitativo-cualitativo ya que los datos fueron sometidos a cálculos estadísticos y matemáticos y se hicieron los respectivos análisis e interpretación. Las modalidades de investigación fueron bibliográfica-documental, porque se recurrió a documentos impresos y de internet relacionado con la problemática planteada, y de campo, porque se acudió a la institución educativa para obtener información de primera mano. Además, el tipo de investigación fue correlacional, porque se fundamenta en establecer la relación que existe entre las dos variables, y exploratoria, porque resalta los aspectos fundamentales de la problemática en estudio. Finalmente, cabe mencionar que la modalidad de investigación planteada, corresponde con la realización de un proyecto cuya factibilidad se sustenta en metodologías de investigación activas mismas que han permitido un acceso a la problemática a través de los principales actores y beneficiarias de la investigación.