Aprendizaje Basado en Proyectos en la comprensión lectora del área de Lengua y Literatura en los estudiantes del subnivel de Educación General Básica Media

Abstract

La importancia y necesidad de la aplicación de la metodología activa Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para mejorar el progreso de la comprensión lectora sobre todo en el área de Lengua y Literatura hace que sea un tema relevante por la dificultad que tienen los estudiantes para llevarla a cabo adecuadamente. El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo principal determinar la influencia de la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos en la comprensión lectora del área de Lengua y Literatura en los estudiantes del subnivel de Educación General Básica Media de la Escuela Humberto Vacas Gómez del Distrito Metropolitano de Quito. Por otra parte, para llevar a cabo la metodología de la investigación se emplearon técnicas de carácter mixto (cualitativo, cuantitativo), descriptiva y bibliográfico – documental, partiendo del análisis teórico para posteriormente mediante la aplicación de instrumentos de recolección de datos como la aplicación de una prueba dirigida a los estudiantes, encuesta a docentes y la entrevista a autoridades y expertos se comprobó la necesidad de aplicar la metodología activa ABP como apoyo para mejorar la comprensión lectora en los educandos. Por tal motivo se desarrolló una propuesta de solución innovadora a la problemática mediante el diseño de la guía metodológica para aplicar el ABP en la enseñanza de la comprensión lectora como herramienta de apoyo en la labor docente, por ello la importancia del presente trabajo.