Las inteligencias múltiples en la enseñanza aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de primer nivel del instituto de idiomas de la Universidad Tecnológica Equinoccial en la modalidad presencial de la matriz Quito, de la provincia de Pichincha cantón Quito, durante el periodo de marzo a julio del 2013

Abstract

El estudio de investigación plantea como principal objetivo mejorar la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés, en las/os estudiantes de primer nivel de idiomas de la Universidad Tecnológica Equinoccial de la ciudad de Quito, ante una inadecuada aplicación de las inteligencias múltiples, que afecta su desarrollo académico al no utilizar recursos didácticos basados en las distintas capacidades con una visión más integradora de la persona y de su cognición, se propende, aportar con estrategias basadas en la interacción para construir el conocimiento paralelamente con el desarrollo de la inteligencia y alcanzar aprendizajes significativos. El estudio se sustenta en trabajos y bibliografía actualizada, con un marco de referencia sobre la teoría de las inteligencias múltiples en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés. La metodología de investigación plantea un acercamiento cuantitativo y cualitativo sobre toda la población de estudiantes y docentes. Los resultados corroboran que aún son pocos los esfuerzos pedagógicos para desarrollar una metodología innovadora como la correspondiente a las inteligencias múltiples. Las conclusiones justifican la relevancia que teoría y práctica mantienen dentro de la enseñanza-aprendizaje de otro idioma. Las sugerencias propician la disposición dentro del trabajo docente, a conocer y capacitarse respecto de la metodología de las inteligencias múltiples. Con el propósito de beneficiar tanto a estudiantes como docentes de la asignatura de inglés, se elabora la guía didáctica como herramienta de apoyo para fortalecer y optimizar el proceso educativo.