El docente como agente de cambio en la inclusión educativa: Reflexiones sobre su rol en la gestión de aulas diversas

Abstract

El rol del docente en el ámbito educativo y proceso de inclusión es un factor determinante en el desarrollo cognitivo, emocional y socio académico que influye en el sistema de atención a la diversidad estudiantil. El objetivo de este trabajo es analizar las competencias y habilidades que los docentes deben desarrollar para gestionar su metodología en las aulas inclusivas de manera efectiva. Para ello se aplicó el método de revisión de lectura y el método de análisis de contenidos aportando; definición y alcance de la educación inclusiva, el aula diversa como escenario pedagógico, competencias técnicas y actitudinales de los docentes para la inclusión y factores de éxito para una educación en atención a la diversidad estudiantil. Encontrando como resultado de esto, propuestas de inclusión educativa en leyes nacionales del Ecuador que no alcanzan estándares adecuados para la atención a la misma, ante esto, existe la necesidad de promover capacitaciones referentes a estrategias metodológicas, pedagógicas, aprendizaje dialógico, enseñanzas basadas en proyectos, trabajo colaborativo, evaluaciones variadas o adaptadas, Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), programas centrados en la inclusión educativa y NEE que sirven para elevar la práctica pedagógica del docente en el sistema educativo actual.