The use of cognitive strategies to improve English reading comprehension in efl students of seventh grade

Abstract

El presente trabajo investigativo tiene como objetivo principal analizar la efectividad del uso de una guía de actividades basadas en estrategias cognitivas para mejorar la compresión lectora del idioma inglés en estudiantes de séptimo año de básica general. Este trabajo surge de la necesidad de incrementar recursos innovadores para el mejoramiento de la comprensión lectura del idioma inglés para promover un ambiente de aprendizaje participativo e integrador. La metodología empleada es cuantitativa que permitió la recolección de datos y el análisis. estadístico con un diseño pre- experimental. Se trabajo con un pre-test y post-test adaptados del examen Pre-A1 Starters de Cambridge, los cuales permitieron evaluar el nivel de compresión lectora en 39 estudiantes de séptimo año antes y después de la ampliación de la guía de actividades basadas en estrategias cognitivas. Los resultados obtenidos muestran una mejora significante en la comprensión lectora en los estudiantes de séptimo año. Por consiguiente, es importante sugerir el uso de estrategias cognitivas mediante la utilización de una guía de actividades para mejorar la compresión lectora del idioma inglés y crear un entorno de aprendizaje activo y significativo.