Estado emocional y rendimiento académico de estudiantes de bachillerato.

Abstract

En la presente investigación se propuso como objetivo relacionar el estado emocional y el rendimiento académico de estudiantes de bachillerato. Se utilizó una metodología cuantitativa con un diseño no experimental, relacional y transversal, en una muestra de 80 estudiantes de 3ro de bachillerato de la Unidad Educativa “Gonzales Suárez”, obtenida por un muestro por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizó el Inventario de Ansiedad de Beck (BAI), la Escala de Percepción Global de Estrés (EPGE), y un registro de calificaciones del primero trimestre del año electivo; por su parte, el análisis de datos se efectuó a través del estadístico SPSS versión 25. Los resultados mostraron que no existe una relación entre estado emocional y rendimiento académico en la población estudiada, no obstante, se halló una relación positiva leve entre ansiedad y estrés, es decir, que a mayor nivel de ansiedad mayor nivel de estrés. Dichos hallazgos sugieren que la presencia o no de problemas emocionales no necesariamente influyen en el rendimiento académico en la muestra evaluada. Pese a ello, es importante que se incentive la implementación de medidas centradas en mejorar la salud mental y el rendimiento académico de los estudiantes, en pro de un sistema educativo con mayor eficacia.