El modelo pedagógico constructivista y su incidencia en el proceso didáctico en el área de Lengua y Literatura en primero de bachillerato único sección nocturna del Colegio Nacional Andrés Bello, de la ciudad de Quito, año lectivo 2012-2013

Abstract

De la encuesta realizada tanto a estudiantes como a profesores de la sección nocturna del Colegio Nacional “Andrés Bello”, se evidencia que se necesita actualizar a los profesores en la aplicación del modelo pedagógico constructivista como proceso didáctico dentro de la formación de los estudiantes de Lengua y literatura en primero de bachillerato único. En la investigación se define al constructivismo en el ámbito educativo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto de modo que el conocimiento sea un auténtico aprendizaje construido por el estudiante utilizando habilidades y destrezas en el proceso de enseñanza aprendizaje. Se elaboró un manual de técnicas con enfoque constructivista para el área de Lengua y Literatura dirigido al desarrollo de la capacidad crítica en los estudiantes, mejorando su vocabulario, la comprensión de los textos, despertando el interés y la motivación de docentes para transmitir a los estudiantes utilizando la lectura para alcanzar el éxito en la vida intelectual y social de los mismos que le ayudará a comprender y valorar las situaciones que se presente en la vida en general, demostrando sus mejores habilidades y destrezas en la solución de problemas. Valiéndonos del desarrollo de las macro destrezas (escuchar, hablar, leer y escribir) apunta a que el estudiante de bachillerato logre manejar procesos y elementos lingüísticos que le permitan comunicarse (oral y por escrito) de modo coherente y adecuado, a través de diversos tipos de textos según la variedad de contextos que plantea la vida cotidiana. Pero además ese proceso de enseñanza-aprendizaje se orienta a la reflexión sobre los alcances sociales y culturales de la comunicación.