Desarrollo de la Fonética y su incidencia en el proceso de la lecto-escritura en los niños del primer año de Educación General Básica de la Escuela OEA, ubicada en el cantón Sto. Domingo, provincia de Sto. Domingo de los Tsáchilas, sector Urbanización 17 de Diciembre en el Año Lectivo 2011 – 2012

Abstract

La fonética es fundamental para el proceso de la lecto-escritura, esta se encuentra relacionada con las funciones motoras: motricidad gruesa, motricidad fina, funciones del intelecto cognitivo, afectivo, psicológico y funciones sensoriales con los aspectos que cada función contiene; para la enseñanza aprendizaje se debe tomar muy en cuenta el área del desarrollo evolutivo de los estudiantes. La investigación realizada en el primer año de educación básica, en estudiantes de cinco y seis años, de la escuela O.E.A., beneficiará a las autoridades, docentes y estudiantes, ya que el seguir el proceso adecuado para el desarrollo de las funciones lingüísticas, induce a los estudiantes al uso correcto del lenguaje oral y escrito permitiendo en los siguientes niveles la adquisición él desarrollo de funciones necesarias para leer y escribir. Los docentes al disponer de un documento con ejercicios prácticos sobre el desarrollo de las funciones fonéticas en los estudiantes, emprenderá una mejor labor, articulando el contexto didáctico y metodológico moderno promoviendo una educación: secuencial, sistemática, organizada e integral que permita desarrollar destrezas lectoras y el reconocimiento de grafismos propios de la escritura en los siguientes niveles y la influencia en los procesos fonéticos de desarrollo del lenguaje común transformando el uso de la lengua a las exigencias de la sociedad actual. El fundamento teórico, analiza temas directamente relacionados con los procesos de lecto- escritura tomando como referente a diferentes autores. Se parte de una investigación bibliográfica y de campo, utilizando técnicas de fichaje, encuestas, y listas de cotejo, cuyos datos se tabulan y procesan en función de la estadística descriptiva, de cuyo análisis e interpretación se formulan conclusiones y recomendaciones. Se propone la elaboración de un documento, que orientará la aplicación de ejercicios prácticos sobre el desarrollo de funciones fonéticas para escoger las mejores estrategias para la enseñanza aprendizaje y el tratamiento de habilidades de lecto-escritura.