Canva como estrategia pedagógica para la enseñanza de funciones cuadráticas a estudiantes de segundo de bachillerato

Abstract

La falta de uso de herramientas tecnológicas como estrategia pedagógica para la enseñanza de funciones cuadráticas, ha generado una inadecuada implementación de estrategias e insuficiente innovación en el proceso educativo. Como consecuencia, se observa la poca motivación en el ESTUDIANTADO y el fracaso en las metas de aprendizaje establecidas en el currículo. El objetivo de este trabajo de investigación es analizar la aplicación de Canva como estrategia pedagógica en la enseñanza de funciones cuadráticas a estudiantes de segundo de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa “La Inmaculada” de la ciudad de Latacunga, de tal manera que el estudiantado aprecie la propuesta como atractiva e incremente el nivel de motivación, interés e interacción durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como también su promedio general. Se empleó la metodología de cuasi-experimento EN DOS cursos de segundo de bachillerato. Se realizó la intervención al grupo experimental con la estrategia basada en Canva, mientras que para el grupo control se continuó con el método tradicional. La propuesta fue valorada a través de una ficha de observación de usuario, evidenciando que los resultados son favorables, pues los estudiantes del grupo experimental mejoraron significativamente su aprendizaje y su motivación. Estos resultados ayudan a concluir que, la implementación de esta nueva estrategia de enseñanza permite incrementar el nivel de motivación, interés e interacción del estudiantado durante el proceso DE FORMACIÓN y por ende mejorar el rendimiento académico. Finalmente, se sugiere la apertura a nuevas investigaciones y la implementación de colaboraciones entre docentes para continuar explorando el potencial que las herramientas tecnológicas poseen y con estas crear estrategias innovadoras dento de la educación.