Active reading strategies and its influence on english reading comprehension in students of elementary level

Abstract

La capacidad de leer es clave para el aprender de un nuevo idioma. No obstante, uno de los factores más importantes que influye en la dificultad para leer en estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL) es la eficiencia de las técnicas, lo que lleva en una lectura pasiva de los textos. Varios estudios han demostrado que las técnicas de lectura activa favorecen el aumento de la capacidad de leer y a la habilidad de entender textos de manera efectiva. Por lo tanto, el propósito de este estudio fue analizar el impacto de las estrategias de lectura activa en la comprensión lectora de estudiantes de EFL Para ello, se realizó un estudio cuantitativo cuasi- experimental de un solo grupo mediante un pre-test y un post-test. Los participantes fueron 44 estudiantes de cuarto grado con nivel A1 de un colegio privado de la ciudad de Ambato. Para la recopilación datos se utilizó pruebas estandarizadas modelo A y B (Cambridge Pre A1 Starters). Modelo A aplicada como pre-test para determinar el nivel inicial de la comprensión lectora y el modelo B como post-test para evaluar el progreso después de la intervención. Ambos instrumentos determinaron habilidades como la identificación de ideas principales, la elaboración de inferencias y la comprensión de vocabulario en contexto. La intervención radicó en la aplicación de una guía didáctica apoyada en estrategias de lectura activa con diez sesiones estructuradas. El análisis de los datos se realizó mediante una comparación de los resultados del pre-test y post-test. Los resultados demostraron un progreso destacado en el desempeño de los estudiantes. Finalmente, la implementación de estrategias de lectura activa aumenta el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de inglés como lengua extranjera.