Uso de los recursos didácticos multimedia y su incidencia en el aprendizaje significativo de la Física en los estudiantes del primer año de bachillerato único del Colegio Nacional Técnico Patrimonio de la Humanidad, del distrito metropolitano de Quito, en el año lectivo 2011 - 2012

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general reflexionar sobre el uso de los recursos didácticos y su incidencia en el aprendizaje significativo de la física de esta manera se formará estudiantes capaces de argumentar, proponer y solucionar problemas nuevos, generados con nuevos conocimientos. La Institución trabaja con el modelo pedagógico constructivista crítico-social, enmarcado en las teorías del aprendizaje significativo, tratando de mejorar la calidad de la enseñanza de los estudiantes. Se tomaron como unidades de observación: autoridades, docentes por ser responsable del área académica y los estudiantes del establecimiento. El marco teórico se desarrolló para describir la relación que existe entre los recursos didácticos y el aprendizaje significativo de los estudiantes, dispuesto en un Organizador Lógico de variables para su mejor comprensión y la formulación de la hipótesis. La metodología aplicada se basa en los niveles exploratorio, descriptivo y de asociación de variables. Los resultados obtenidos de aplicar las técnicas e instrumentos, entrevista con la guía de entrevista para los señores docentes y la encuesta con el cuestionario destinado a los estudiantes, permitió desarrollar el análisis e interpretación de resultados y la verificación de la hipótesis, lo que permitió el desarrollo de la propuesta Uso de Recurso Didáctico Multimedia para el aprendizaje de la Física a través de un software educativo.