Métodos del aprendizaje inciden en el proceso didáctico de escritura en los estudiantes de segundo y tercer años de educación básica de la Escuela Fiscal Mixta Unión de Educadores ubicada en la provincia de Pichincha, cantón Quito, parroquia La Luz, en el período lectivo 2011 - 2012

Abstract

El presente trabajo de investigación sobre los Métodos del aprendizaje que inciden el proceso didáctico de la escritura en estudiantes de segundo y tercer años de educación general básica en la Escuela Fiscal Mixta Unión de Educadores de la ciudad de Quito, contiene los aspectos importantes que nos han de llevar a la reflexión sobre cómo se está abordando en las escuelas de educación básica el proceso didáctico de la escritura, con un enfoque crítico propositivo de investigación cualitativa y cuantitativa a nivel descriptivo que establece la relación entre las dos variables. Para los estudiantes y muchos profesores, la escritura se ha reducido a hacer ejercicios de motricidad fina, coordinación viso motora y luego a un dibujo de grafías, un simple transcribir, o una copia textual de lo que ya ha sido escritos, incluso en ocasiones y en ciertas instituciones educativas se pide a los estudiantes hacer copias de textos a manera de represalia por alguna conducta inadecuada dentro de la sala de clases, se ha observado también que ciertos profesores asignan como una actividad de relleno cuando tienen que abandonar el aula por alguna razón ponen a sus estudiantes a realizar copias de textos, la escritura va más allá, es un proceso en el cual los profesores deben manejar herramientas de la didáctica para que los estudiantes logren un pensamiento de segundo y tercer orden, en donde la creatividad, inventiva, y sus vivencias se pongan de manifiesto, utilizando recursos didácticos y pedagógicos que los animen en el proceso de escritura, con la presente investigación se pondrá de manifiesto la necesidad de producir un cambio en la metodología que los profesores deben aplicar para obtener los resultados de una educación de calidad y calidez.