ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MOTIVACIONALES PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA ELEMENTAL EN LA UNIDAD EDUCATIVA MARIO COBO BARONA

Abstract

El tema de investigación planteado parte de una necesidad existente dentro de la unidad educativa “Mario Cobo Barona”, específicamente está enfocado en los estudiantes de educación general básica elemental, los niños al leer no entienden lo que están leyendo, estos niveles bajos en la compresión lectora, ocasiona una reducción de su rendimiento, clases aburridas por lo tanto desalentando su interés lector; ya que, al parecer son lecturas sobrias entre ellos cuentos y personajes decadentes y poco o nada atractivos para el estudiante limitado su creatividad y crecimiento intelectual, es por eso que el objetivo principal de este trabajo es la búsqueda de estrategias motivadoras para mejorar la compresión lectora en los educandos de la unidad educativa “Mario Cobo Barona”. Para poder obtener estas estrategias se realizó una investigación tipo cualitativa y cuantitativa, para abstraer resultados se utilizó un método empírico basado en encuestas, tanto a estudiantes como a docentes, las cuales se analizaron mediante una operacionalización de variables y dieron como resultado que los niños no comprenden la lectura o a su vez que sus docente no motivan a sus estudiantes para que ellos puedan por si solos empoderarse de un libro o para que puedan leer sin dificultad y encuentren gusto por lo que están leyendo, esto permitió el diseño de una guía llamada, “Los cuentos como estrategias motivacionales para la compresión lectora”, siendo sencilla y práctica acorde a la edad de los niños y de fácil uso para que los docentes puedan manejarlo con cada uno de sus estudiantes, es por eso que la presente guía se enmarca en la motivación y comprensión lectora, la cual contiene por cada cuento una ficha previa para el docente, materiales a utilizar y actividades de evaluación, que el estudiante necesitará para su desarrollo personal y pueda cumplirse el objetivo de su proceso de formación.