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https://repositorio.uti.edu.ec//handle/123456789/3851
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | Jácome-Amores, Ligia | - |
dc.contributor.author | Jadán-Guerrero, Janio | - |
dc.date.accessioned | 2022-11-28T04:25:59Z | - |
dc.date.available | 2022-11-28T04:25:59Z | - |
dc.date.issued | 2016 | - |
dc.identifier.uri | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/kanina/article/view/30229 | - |
dc.identifier.uri | http://repositorio.uti.edu.ec//handle/123456789/3851 | - |
dc.description.abstract | Este artículo presenta una investigación empírica sobre el impacto de un sistema computacional denominado TEVI (Teclado Virtual) diseñado para facilitar la comunicación de niños con problemas de lenguaje a causa de una discapacidad física. La metodología utilizada en la investigación se basó en cuatro fases: en la primera fase, se realizó una investigación exploratoria mediante encuestas y entrevistas no estructuradas a autori- dades y a diez maestros de dos centros de educación especial en dos provincias del Ecuador. En la segunda fase, se desarrolló el sistema computacional. El sistema se estructuró en tres módulos: entrada de datos (Interfaz de usuario), procesamiento de información (Gestor de base de datos) y salida de datos (Algoritmos de procesamiento de lenguaje natural). En la tercera fase, se efectuó una evaluación preliminar del prototipo con especialistas y una persona con discapacidad motriz. Finalmente, en la cuarta fase se llevó a cabo una evaluación experimental en la que participaron 75 niños de edad escolar, entre ellos el 80 % con problemas de lenguaje por su discapacidad física. El instrumento de evaluación contempló un panel de pictogramas y un teclado virtual con texto predictivo. Los tiempos registrados en las actividades planteadas con los maestros y luego de un análisis estadístico lineal general univariante se pudo evidenciar una disminución del 57.3 % en el tiempo de ingreso de información usando el panel de pictogramas frente al teclado virtual. Un análisis cualitativo permitió recoger eventos y comentarios de maestros, quienes manifestaron que TEVI constituye una herramienta potencial para desarrollar estrategias de aprendizaje. | es |
dc.language.iso | spa | es |
dc.publisher | Káñina. Volumen 40. Número 4, 2016, pp. 105 - 122 | es |
dc.rights | openAccess | es |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | es |
dc.title | TEVI: Teclado virtual como herramienta de asistencia en la comunicación y el aprendizaje de personas con problemas del lenguaje vinculados a la discapacidad motriz | es |
dc.type | article | es |
Appears in Collections: | Artículos Regionales |
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