La metodologí­a socioformativa en el currí­culo universitario: estrategias para la planificación docente

Abstract

El presente trabajo se propone evaluar la Socio formación como estrategia de planificación curricular universitaria de un proyecto formativo. La metodología de investigación utilizada es de enfoque cualitativo con un alcance de investigación-acción, construida desde la práctica, de tal forma que los estudiantes posean una formación acorde a su futuro contexto laboral. La muestra se compone de 69 estudiantes de la Universidad Tecnológica Indoamérica, carrera de Educación Básica del proyecto formativo del proyecto formativo de Apreciación Estética, Expresión Corporal y Movimiento, modalidad a distancia. Los resultados se mostraron favorecedores indicando que las actividades realizadas proporcionaron conocimiento, fueron pertinentes y suficientes para la aplicación profesional, sin embargo, los estudiantes hicieron sugerencias para la mejora como ampliar los plazos de entrega de actividades, mayor uso de tecnología más clases sincrónicas, mejorar los productos de cada actividad para qué sean más apegados a la realidad educativa entre otras. Se concluye que cada uno de los pasos realizados en la planificación, organizan la labor docente proporcionando secuencialidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje pero que aún hay que fortalecer aspectos como la transdisciplinariedad y la comunicación con el estudiante de la modalidad a distancia.