El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como estrategia metodológica para aprender el idioma Inglés en estudiantes del 7mo año de EBG

Abstract

A partir de las bajas puntuaciones referentes al idioma inglés, reflejadas en pruebas internacionales, se ha formulado como objetivo de investigación desarrollar una propuesta para la aplicación de la metodología educativa del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) que fomente la resolución de problemas cotidianos, aplicado al proceso de enseñanza del idioma inglés. Para ello, se ha utilizado una metodología descriptiva, cuali-cuantitativa y transversal, a partir de una muestra de 60 estudiantes de 7mo de básica y 5 docentes de la Unidad Educativa Particular San Fernando. A los docentes les fue aplicado un cuestionario de 13 preguntas basados en una escala de Likert de 5 puntos (totalmente en desacuerdo a totalmente de acuerdo), mientras que a los estudiantes se les aplicó un pre y un postest referente a las 4 habilidades linguísticas del idioma inglés. Como resultado, se obtuvo que los docentes tienen una percepción baja referente al uso en su institución de actividades y planificación fuera de la educación tradicional o habitual. Por su parte, los estudiantes mejoraron su rendimiento académico a través de la intervención implementada en 1,97 puntos. La propuesta, consiste en 14 sesiones de dos horas, efectuadas a lo largo de 14 semanas, teniendo como base temas y problemáticas de la vida cotidiana como el clima y los deportes. En conclusión, se obtuvo una mejora a través del reconocimiento de las debilidades mostradas por los estudiantes en el idioma, las cuales se pudieron disminuir a través de la implementación del ABP, lo cual es constatable por las diferencias entre el pre y postest.