Lara Paredes, ÁngelUrgilés Verdugo, Jeanneth del Carmen2026-06-292026-06-292017https://hdl.handle.net/20.500.14809/8443El presente trabajo de investigación tiene el propósito de analizar la estimulación y su incidencia en el desarrollo de la lateralidad del esquema corporal en niños de primero y segundo año de educación básica de la unidad educativa Luis Felipe Borja del Alcázar, para lo cual se realizó una investigación crítica propositiva y por lo tanto es de tipo cuali-cuantitativo. Las principales fuentes de información son la encuesta aplicadas a las docentes y padres de familia, la observación a los niños; utilizando como instrumentos el cuestionario y la ficha de observación y los conocimientos establecidos en el desarrollo del marco teórico. Su verificación estuvo respaldada mediante el análisis de expertos tanto en investigación como en del área y temas investigados. Se concluye que en la institución los docentes desconocen los beneficios que presta la estimulación en el proceso de enseñanza aprendizaje, excluyendo el valor pedagógico para potenciar la lateralidad del esquema corporal de los niños, los mismos que no tienen un adecuado desarrollo de la lateralidad, por eso se recomienda y se sugiere a los docentes incluir la estimulación en el proceso de enseñanza aprendizaje, para lograr potenciar los procesos meta cognitivos y el desarrollo neurocerebral. Finalmente la propuesta de solución al problema demuestra ser de gran utilidad porque intenta orientar y apoyar la gestión del docente en la utilización de los juegos que estimulen la lateralidad del esquema corporal.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Estimulación, Neurociencia, Lateralidad del Esquema Corporal, Habilidades Cognitivas.info:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00