Rojas Londoño, DavidMéndez Naranjo, Gabriela Verónica2026-06-242026-06-242019https://hdl.handle.net/20.500.14809/8423El acompañamiento académico constituye un proceso en el que se intercambian experiencias de parte del maestro más experimentado quien puede llegar a guiar, a dar consejo, soporte y ayuda oportuna al docente novel en la práctica cotidiana. Con el acompañamiento académico se ponen en práctica estrategias metodológicas, la manera de funcionamiento de los procesos y todo tipo de reflexiones que se relacionan con la labor docente. El acompañamiento académico constituye y es la oportunidad de asistir técnicamente a los docentes, de darles ¨luces¨ de guía para enfrentar el mundo desconocido con el que se encuentran al inicio de la carrera profesional. Además, mejora los espacios educativos, el contexto entre estudiantes y docentes, autoridades y docentes; y sin lugar a dudas la práctica inicial de los docentes nóveles. La presente investigación tuvo como pregunta directriz los niveles de acompañamiento académico de los docentes nóveles de la Unidad Educativa Mayor Galo Molina; la metodología empleada es una investigación cualitativa cuyos principales resultados obtenidos se dan a través de una entrevista y una encuesta realizadas a la autoridad y los docentes de la institución, llegando a concluir que es necesario que existan procesos de acompañamiento académico a los docentes nóveles mediante una guía académica que permita cumplir con los objetivos propuestos.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Acompañamiento académico, Competencias docentes, Docente novel, Formación docente, Interacción educativa, Proceso de enseñanza-aprendizaje.info:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01