Tigsilema Duque, Mishael del RocíoDávila Villamarín, Sabrina Maribel2026-06-182026-06-182026Dávila, Sabrina (2026). Simulación clínica en el desarrollo de competencias profesionales: experiencia de estudiantes de Enfermería en la Universidad Indoamérica, 2025.https://hdl.handle.net/20.500.14809/8406El desarrollo de competencias profesionales es un aspecto esencial para garantizar una atención de calidad y seguridad en los pacientes. En este contexto, la simulación clínica ha surgido como una estrategia metodológica innovadora que permite a los estudiantes adquirir habilidades prácticas en un entorno controlado y libre de riesgos. Se analizó la experiencia educativa de los estudiantes de Enfermería en la Universidad Indoamérica mediante del uso de simulación clínica como herramienta educativa, 2025.La metodología utilizada fue cuantitativa, exploratoria, descriptiva, explicativo y transversal. Se aplicó un cuestionario a 155 estudiantes de Enfermería de la Universidad Indoamérica. El cuestionario fue validado de manera estadística con criterio de expertos. Los hallazgos revelaron que la simulación clínica les permite a los estudiantes de Enfermería obtener competencias profesionales tales como: habilidades de trabajo en equipo y comunicación, manejo de emociones en situaciones difíciles, y adquirir habilidades técnicas en procedimientos clínicos, por lo que se propone un plan de intervención. El uso de metodologías activas dentro de entornos simulados favorece la toma de decisiones en situaciones de alta complejidad, reduciendo la ansiedad y mejorando la confianza de los futuros enfermeros. Sin embargo, a pesar de sus múltiples beneficios, se identificaron desafíos como la necesidad de mayor infraestructura tecnológica y la capacitación continua del personal docente para maximizar el aprovechamiento de estas herramientas formativas.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Estudiantes, Competencias, Simulación clínica.info:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.03