Valverde Núñez, CarmenCueva Toalombo, Mayra Patricia2026-10-152026-10-152015Cueva, Mayra (2015). Las técnicas de memoria y su incidencia en el aprendizaje del idioma inglés, de los estudiantes de octavo, noveno y décimo año de Educación General Básica, del Centro Educativo 4 de Noviembre, de la parroquia de Cutuglagua, cantón Mejía, provincia de Pichincha, durante el año lectivo 2013-2014.https://hdl.handle.net/20.500.14809/8994El aprendizaje del idioma inglés es un proceso complejo que demanda la optimización de factores pedagógicos, científicos y motivacionales, por parte del docente que aplica las estrategias activas para que el estudiante comprenda y utilice un segundo idioma. Esta aspiración que no se cumple es el principal problema que aborda la tesis: “Las Técnicas de Memoria y su incidencia en el aprendizaje del Idioma Inglés, de los estudiantes de octavo, noveno y décimo año de Educación General Básica del Centro Educativo “4 de Noviembre”, de la parroquia de Cutuglagua, cantón Mejía, provincia de Pichincha, durante el año lectivo 2013-2014”. El objetivo es determinar la incidencia de las técnicas de memoria utilizadas por los docentes en el mejoramiento del aprendizaje del inglés en los y las estudiantes, responde a la hipótesis: Las técnicas de memoria aplicadas por los docentes son adecuadas y fortalecen los conocimientos del inglés, se compara con la línea de base que indica bajo rendimiento académico en esta asignatura. Para la investigación se aplica un enfoque cuali-cuantitativo, con una investigación de campo, bibliográfica, documental y de intervención social, de tipo exploratorio, descriptivo con asociación de variables, se realiza encuestas tanto a docentes como estudiantes. Las conclusiones indican que los docentes no utilizan técnicas de memoria que optimicen el aprendizaje del inglés, se aplica de forma escasa estrategias de interacción como diálogos, observaciones. Para apoyar en forma progresiva a la solución de este problema se recomienda el diseño y aplicación de una Guía de Técnicas de Memoria que conciencien en los docentes la urgencia de innovar la metodología y en el estudiantado la importancia que esta lengua tiene a nivel personal y laboral. Se aspira que con el desarrollo de este esfuerzo investigativo apoye el mejoramiento de la calidad de la educación con docentes preparados, eficaces y estudiantes felices, acreedores de una memoria crítico reflexiva y con un alto nivel en el aprendizaje del inglés.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Pedagogía, Didáctica, Metodología, Técnicas de memoria, Educación, Currículo, Evaluación, Aprendizaje del idioma inglés.info:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01