Guerrero Loor, FaustoMina Alarcón, Ana Cecilia2026-08-242026-08-242013Mina, Ana (2013). Estrategias metodológicas de la pedagogía crítica y su incidencia en el aprendizaje de las ciencias naturales de los estudiantes de quinto año de educación general básica, de la unidad educativa municipal Eugenio Espejo, provincia Pichincha, cantón Quito, parroquia Pomasqui, período 2012-2013.https://hdl.handle.net/20.500.14809/8818Estrategias metodológicas de la Pedagogía Crítica y su incidencia en el aprendizaje de Ciencias Naturales es un trabajo de investigación que da a conocer nuevas formas de conocimiento curricular e interdisciplinario, a través de la Pedagogía Crítica, que responde a la nueva dinámica por la cual el/la estudiante solucione problemas reales en el aula, barrio, o a la localidad en la que vive. De una forma secuencial aborda la problemática de esta ciencia, objetivos y las fundamentaciones que respaldan a la Pedagogía Crítica. Reconceptualiza la importancia de la Pedagogía, Didáctica y Metodología que activan el ciclo del proceso enseñanza aprendizaje. El manejo de estrategias metodológicas innovadoras como la utilización de organizadores gráficos y técnicas hacen que las Ciencias Naturales se conviertan en un área en la que el estudiante sea el protagonista, que promueva su pensamiento hacia lo lógico, crítico y creativo, aplicándolo en situaciones nuevas y complejas. El uso de estrategias metodológicas, permiten al docente evaluar con eficacia y eficiencia el proceso de enseñar, para cumplir con el propósito fundamental de la educación el desarrollo de capacidades del estudiante.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Pedagogía Crítica, Estrategias Metodológicas, Pensamiento Crítico, Pensamiento Científico, Organizadores Gráficos, Ciencias Naturales.info:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01