Becerra García, Eulalia BeatrizÁlvarez Carasayo, Gisella Estefany2026-02-122026-02-122025Álvarez, Gisella (2025). Aplicación móvil educativa para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de educación media.https://hdl.handle.net/20.500.14809/8199En la actualidad, las aplicaciones móviles se han convertido en herramientas clave dentro del proceso educativo, especialmente en el desarrollo de habilidades como la comprensión lectora. Estas plataformas ofrecen entornos interactivos, accesibles y adaptados a las nuevas formas de aprendizaje de los estudiantes. Mediante juegos, cuentos animados, preguntas y actividades, las apps estimulan la interpretación de textos de manera dinámica. Su uso en el aula fomenta la motivación, el pensamiento crítico y la autonomía. Por ello, incorporar aplicaciones móviles representa una estrategia innovadora para fortalecer la comprensión lectora desde edades tempranas. El objetivo del trabajo fue analizar el uso de la aplicación móvil Kidly para mejorar la comprensión lectora en el área de Lengua y Literatura, para lo cual se utilizó un enfoque cuantitativo, con el fin de obtener una visión general sobre el impacto de la aplicación móvil kidly en la comprensión lectora. La muestra estuvo conformada por 36 niños, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos, se elaboró un cuestionario con 10 preguntas, el cual fue validado por 2 expertos en el área. A través de la aplicación del pretest se identificaron bajo rendimiento en la comprensión lectora, hallazgos que sirvieron para diseñar actividades con kidly orientadas a incrementar el interés por la lectura. Posteriormente, se aplicó el post test, en el cual se pudo evidenciar la mejora significativa en el rendimiento de los estudiantes. En conclusión, la incorporación de actividades con kidly aumenta eficazmente el interés por la lectura y el rendimiento de los estudiantes.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Aprendizaje, Comprensión, Proceso, Lector.info:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01