Cabezas Córdova, FaustoRevilla Elizalde, Enma Noemí2026-07-092026-07-092014https://hdl.handle.net/20.500.14809/8516El desarrollo de este estudio presenta el problema contextualizado a nivel macro, meso y micro, para hacer notar lo poderoso que resulta la influencia de los programas televisivos en el desarrollo intelectual de los niños. Si es bien conducido por padres y maestros los resultados son alentadores, pero si lamentablemente no es considerado por estos actores, los niños son los perjudicados. En el marco teórico se inicia con el auscultamiento de unos antecedentes investigativos para analizar algunos estudios realizados al respecto. Se centra en el desarrollo de las principales categorías fundamentales de la variable independiente: medios de comunicación, contexto social y familiar, los programas televisivos. De igual manera se presentan las categorías de la variable dependiente: educación de calidad, aprendizaje significativo y desarrollo intelectual. A continuación se presenta una explicación de la metodología desarrollada, precisando el enfoque de la investigación, la modalidad y los niveles de investigación. Adicionalmente se determinó la población y la muestra. Luego se presenta el análisis e interpretación de resultados con el detalle de cada una de las preguntas de los cuestionarios aplicados a docentes, estudiantes y padres de familia, concluyendo con la verificación de la hipótesis con el empleo del estadístico denominado chi cuadrado. Sobre la base de estos resultados se elaboraron las conclusiones y recomendaciones. Se concluye con el diseño de una propuesta para superar el problema detectado.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Programas televisivos, Desarrollo intelectual, Aprendizajeinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01