Castillo Salazar, DavidCalero Sotalín, Rafael Ramiro2026-08-282026-08-282014Calero, Rafael (2014). Las estrategias lúdicas como proceso didáctico en el aprendizaje del área de Lengua y Literatura en los estudiantes de educación general básica subnivel elemental y medio de la Escuela Fiscal Vespertina Banco de Desarrollo del Ecuador del Distrito Metropolitano de Quito en el año lectivo 2013 – 2014.https://hdl.handle.net/20.500.14809/8871El inadecuado trabajo con estrategias lúdicas y el desconocimiento de éstas por parte de los docentes, lleva a tener resultados deficientes y a profundizar problemas en los aprendizajes de Lengua y literatura en la E.G.B, esta investigación permitió detectar que las actividades lúdicas utilizadas como proceso didáctico resulta ser un recurso relevante para que el estudiante desarrolle su oralidad y expresión comunicativa, mejore su vocabulario y el desempeño del lenguaje oral y escrito, que su aprendizaje sea más efectivo, dinámico, divertido y espontaneo como respuesta cognitiva de su propia personalidad dentro del contexto; además el trabajo lúdico se convierte en el umbral para mejorar la comprensión y aprendizajes en otras áreas de estudio. La investigación ha permitido conocer el temor de los maestros para trabajar con Estrategias Lúdicas en los aprendizajes escolares; actitud que ha llevado al trabajo pasivo del estudiante, poco interesante y motivador porque no muestra eficiencia y eficacia en los procesos de aprendizaje, factores que perjudican su desarrollo integral. Por consiguiente la guía de estrategias lúdicas fortalecerá las actividades para que el aprendizaje sea muy efectivo.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Estrategias Lúdicas, Aprendizaje, Proceso Didáctico.info:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01