Torres, MarthaMorales León, Mireya Judith2026-07-092026-07-092014https://hdl.handle.net/20.500.14809/8512La investigación sobre la Resignificación de la lectoescritura en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas de la Escuela de Educación Básica “2 de Agosto” durante el año lectivo 2013-2014, persigue resolver las dificultades que se presentan en lo referente a la lectura y escritura comprensiva y significativa, la aplicación de estrategia que fortalezcan las macro destrezas del lenguaje por parte de los docentes, ayuda a fortalecer el pensamiento crítico reflexivo y permite la construcción de aprendizajes significativos, para el mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje. El marco teórico que sustenta la investigación contiene información sobre la resignificación de la lectoescritura, la variable independiente y el proceso de enseñanza aprendizaje, variable dependiente. La metodología tiene un enfoque cuantitativo y cualitativo, los datos son tomados en el lugar donde se presenta el problema y su análisis involucra la comprensión cualitativa de los hechos. Se realiza un trabajo de campo, el instrumento aplicado es la encuesta a estudiantes y docentes, lo que permite la comprobación de la hipótesis. El análisis de datos estadísticos se realiza a través del “chi” cuadrado, comprueba que la resignificación de la lectoescritura Si incide en el proceso de enseñanza aprendizaje. Las conclusiones y recomendaciones se encaminan a reconocer la presencia del problema y la necesidad de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. La investigación concluye con la propuesta cuya finalidad es la disminución progresiva de la problemática beneficiando directamente a los niños y niñas.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Resignificación de la lectoescritura, Proceso de enseñanza aprendizaje, Pensamiento crítico, Aprendizaje significativo.info:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01