Aguilar Veintimilla, WillamGavilanez Velasco, Marcia Sussana2026-10-162026-10-162015Gavilanez, Marcia (2015). la evaluación del currículo por competencias y el proceso aprendizaje de los estudiantes de la carrera en Ciencias en la Educación; mención educación básica, modalidad semipresencial de la facultad de Ciencias Humanas, de la Educación y Desarrollo Social de la Universidad Tecnológica Indoamérica, extensión Quito, en el semestre marzo - agosto de 2013.https://hdl.handle.net/20.500.14809/9003La Evaluación del Currículo por Competencias se la miraba en base a dos concepciones y muy erróneas: una de ellas llevaba a pensar que, para evaluar el currículo por competencias, se refería únicamente el qué y cómo enseñar, dejando a un segundo plano el qué y cómo evaluar; mientras que la otra concepción consideraba que el trabajo de un currículo por competencias era una nueva moda que nada tenía que ver con la evaluación, a la inclusión, a la diversidad y al nuevo perfil del egresado. Se exige que la evaluación del currículo por competencias sufra notables cambios de transformación en todos los elementos que lo conforman. Al generar un cambio radical se torna indispensable una nueva visión de evaluación que esté en concordancia con el modelo pedagógico que esté sustentado el nuevo currículo y el proceso de aprendizaje, a nivel superior se está esforzando por crear una cultura evaluativa por competencias constituyéndose un excelente instrumento para crear una serie de herramientas que fortalezcan desde las prácticas de evaluación hasta el trabajo académico, en tal virtud se promueva la necesidad de realizar una guía de evaluación curricular por competencias para contribuir en el aprendizaje y a la evaluación eficaz de los procesos pedagógicos.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Evaluación, Currículo, Competencia, Destreza, Habilidad, Aprendizaje y enseñanza.info:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01