Mentalidad de crecimiento en el aula: un estudio exploratorio en docentes de primaria y secundaria

Abstract

La investigación se trabajó desde la línea de la neurociencia que pretende el estudio de aplicar estrategias innovadoras en el campo de la educación, este está dirigido específicamente para educadores de primaria y secundaria para que conozcan el concepto de mentalidad de crecimiento. Los resultados de la investigación fueron que la mayoría de docentes conocen el término MC asociándolo con aquella mentalidad que exige esfuerzo y sacrificio en su proceso de aprendizaje, los docentes que inician en la profesión son los que conocen más el término por ser la MC un constructo nuevo. Para concluir el presente estudio se puede afirmar que aún existen docentes que no han escuchado hablar acerca del término “mentalidad de crecimiento”, la disponibilidad de recursos de las instituciones educativas es un elemento clave en los resultados académicos, especialmente en formación y capacitación para el profesorado, muy importante recalcar que los años de experiencia del docente no se ha constituido en una fortaleza para conocer los nuevos constructos que se dan en la educación, es necesario e importante que el docente desarrolle procesos serios de capacitación y que pueda a través de estos innovarse y estar a la vanguardia de las realidades educacionales que el mundo impone.