DSpace Colección :https://repositorio.uti.edu.ec//handle/123456789/902023-04-26T01:29:40Z2023-04-26T01:29:40ZTecnologías exponenciales en el desarrollo de competencias laborales en formación mecánica automotrizLlanga Cantuña, Juan Pablohttps://repositorio.uti.edu.ec//handle/123456789/50322023-04-17T21:28:44Z2022-01-01T00:00:00ZTítulo : Tecnologías exponenciales en el desarrollo de competencias laborales en formación mecánica automotriz
Autor : Llanga Cantuña, Juan Pablo
Resumen : El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo, analizar la aplicación de
las tecnologías exponenciales, como metodología de enseñanza aprendizaje, en el
desarrollo de las competencias laborales en mecánica automotriz, a través de la
aplicación de la plataforma de enseñanza e-learning LMS ELECTUDE, con el
propósito de determinar los resultados de aprendizaje alcanzados se propuso un
proceso de evaluación con enfoque de competencias, para el desarrollo de la
investigación la metodología utilizada, se basó en un enfoque mixto, debido a que
se analizó las características de las tecnologías exponenciales utilizadas como
metodología de enseñanza en la asignatura de Nuevas Tecnologías y la
cuantificación de los resultados alcanzados por medio análisis de las respuestas de
las encuestas aplicadas a los estudiantes de la asignatura sobre el proceso de
aprendizaje, en cuanto al tipo de investigación utilizado, este fue Aplicada, debido
a que se obtuvo información de la aplicación de las tecnologías exponenciales en la
asignatura de Nuevas Tecnologías en el Instituto Superior Universitario Central
Técnico durante el periodo académico 2021 I, de donde se tomó los resultados para
la generación de la propuesta, el nivel de investigación es descriptiva, para lo cual
se revisó suficiente información sobre el uso de las tecnologías exponenciales como
metodología aplicada en la enseñanza, pero con poca información sobre estas en el
desarrollo de las competencias laborales, en conclusión, con respecto a esta
investigación se manifiesta que las estrategias metodológicas basadas en las
tecnologías exponenciales generaron interactividad en el aula, logrando el desarrollo de nuevas y atractivas actividades, que fortalecen el proceso formación
profesional con eficacia y brindan a los profesores las herramientas personalizadas
que les permiten ahorrar tiempo en los aspectos de planificación de las actividades,
así como también, en las evaluaciones. Es decir, la plataforma de enseñanza E-learning ELECTUDE, permite realizar simulaciones a los estudiantes, lo más
cercanas a la realidad, convirtiéndose en la herramienta adecuada para que alcanzar
el máximo potencial de aprendizaje, cómo recomendación se debería analizar los
resultados del uso excesivo de las tecnologías exponenciales en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.2022-01-01T00:00:00ZEl trabajo colaborativo en el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de sexto año de Educación BásicaMorales Mediavilla, Armando Danielhttps://repositorio.uti.edu.ec//handle/123456789/50312023-04-17T18:26:14Z2022-01-01T00:00:00ZTítulo : El trabajo colaborativo en el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de sexto año de Educación Básica
Autor : Morales Mediavilla, Armando Daniel
Resumen : El siguiente proyecto de investigación está enfocado en el trabajo colaborativo en
el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de sexto año de educación
básica de la Unidad Educativa “Tumbaco”, localizada en la provincia Pichincha
cantón Quito, desarrollada en el periodo lectivo 2021-2022. El objetivo se basa en
establecer el trabajo colaborativo como estrategia didáctica que permita eliminar
barreras de aprendizaje e incluso se pretende unificar el conocimiento llenando los
vacíos de información. La metodología implementada posee un enfoque cualitativo
y cuantitativo, utilizando como instrumentos las entrevistas a 2 docentes y
encuestas a 60 estudiantes. Los resultados permitieron evidenciar que los profesores
y estudiantes son conscientes de la importancia del trabajo colaborativo en el aula
de clase, y manifestaron estar de acuerdo con la aplicación de esta estrategia para
mejorar el aprendizaje por los aspectos positivos que aporta al entorno educativo
como: mejoras en la comunicación, desarrollo de habilidades y destrezas sociales
que serán esenciales a futuro, puesto que a nivel profesional se requiere trabajar en
conjunto, tomando en cuenta los fundamentos teóricos y el criterio de los sujetos
de estudio, se propone una guía educativa didáctica en la cual se detalla el uso de
herramientas tecnológicas colaborativas para facilitar el trabajo en equipo.2022-01-01T00:00:00ZLas herramientas tecnológicas para el aprendizaje significativo del idioma Inglés en el nivel de Educación Básica Superior.Fonseca Mogro, Gerardo Davidhttps://repositorio.uti.edu.ec//handle/123456789/50302023-04-17T18:10:51Z2022-01-01T00:00:00ZTítulo : Las herramientas tecnológicas para el aprendizaje significativo del idioma Inglés en el nivel de Educación Básica Superior.
Autor : Fonseca Mogro, Gerardo David
Resumen : El contexto actual ha provocado que los docentes deban buscar mecanismos para
satisfacer las exigencias y lograr mejores resultados de aprendizaje en los
estudiantes, para lo cual, las herramientas tecnológicas surgen como un aporte para
los docentes en el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje, debido a que
sus virtudes podrían generar ambientes dinámicos, llamativos y motivadores en el
salón de clases, permitiendo que el estudiante tenga un rol más activo y
participativo. El objetivo de la presente investigación es analizar las herramientas
tecnológicas que influyen en el aprendizaje significativo del idioma Inglés en el
nivel de educación básica superior. Para lo cual, en la investigación se utilizó un
enfoque cuali-cuantittivo, de tipo descriptivo y bibliográfico. Además, se estableció
una población de 121 personas, 118 estudiantes de Educación General Básica
Superior y 3 docentes del área de Inglés pertenecientes a la Unidad Educativa
Tabacundo. Se aplicó una encuesta a los mencionados estudiantes y una entrevista
a los docentes para recolectar información de las variables de investigación. Los
resultados obtenidos permiten concluir de manera general que docentes y
estudiantes están dispuestos a usar herramientas tecnológicas en el proceso
educativo, ya que, consideran que los resultados mejorarán con su aplicación. Sin
embargo, los docentes mencionan que requieren obtener más información de las
herramientas tecnológicas y como aplicarlas en el proceso educativo del idioma
Inglés, particularmente, en el desarrollo de las destrezas lingüísticas (reading,
writing, listening y speaking). Por consiguiente, se desarrolló una guía digital de
uso y aplicación de las herramientas tecnológicas para el aprendizaje significativo
del idioma Inglés, la cual, debido a los resultados obtenidos es factible y permite a
los docentes tener información rápida y organizada de las herramientas con la
finalidad de ayudar a que los estudiantes interioricen mejor los conocimientos, es
decir, alcancen un aprendizaje significativo.2022-01-01T00:00:00ZComprensión lectora para el desarrollo de habilidades comunicativas de los estudiantes de Sexto Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Manuel AbadYapo Alvear, Nancy Maribelhttps://repositorio.uti.edu.ec//handle/123456789/50272023-04-17T17:26:18Z2022-01-01T00:00:00ZTítulo : Comprensión lectora para el desarrollo de habilidades comunicativas de los estudiantes de Sexto Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Manuel Abad
Autor : Yapo Alvear, Nancy Maribel
Resumen : El presente trabajo está enfocado en demostrar la problemática del inadecuado
proceso de comprensión lectora en el desarrollo de habilidades comunicativas de
los niños de Sexto Año de Educación General Básica, que está encaminada con una
fundamentación en las líneas de investigación “Innovación” con un enfoque
cualitativo, la modalidad fue aplicada con un diseño descriptivo, bibliográfico y
documental; lo cual permite que se valore al estudiante como sujeto activo de su
aprendizaje, el rol que cumple, la conexión de sus conocimientos previos que es
fundamental al momento de construir su propio conocimiento de manera reflexiva.
Se plantean temas como: Comprensión lectora con sus niveles, técnicas de
comprensión, fases de lectura, elementos, formas para mejorar la habilidad
comunicativa, estrategias comunicativas, tipos de habilidades. La investigación se
basa en un enfoque crítico-propositivo, ya que su accionar se dirige a recabar
información de la fuente y someterla a un análisis estadístico, para determinar la
esencia del fenómeno causa-efecto con respaldo en su marco teórico. El universo
que va a ser investigado constituye el número de personas seleccionadas para
obtener la información mediante la aplicación de los respectivos instrumentos de
recolección de datos, dirigidos a la autoridad, docentes y estudiantes, cuyos
resultados reflejan la necesidad de aplicar la propuesta de una guía de estrategias
didácticas de Comprensión lectora basado en el desarrollo de habilidades
comunicativas para niños de Sexto Año de Educación General Básica que permitan
fortalecer la comunicación de manera asertiva y un aprendizaje significativo.2022-01-01T00:00:00Z